Hasil Pemetaan KD Tematik Kelas 4
Tema 6 Indahnya Negeriku (Sesuai Buku
Guru Tahun 2014)
|
No
|
Mapel
|
KI
|
Tema 6
|
||||||
|
Sub Tema 1
|
Sub Tema 2
|
Sub Tema 3
|
Jumlah
|
||||||
|
1.
|
PPKn
|
1
|
|
1.1, 1.2
|
|
1.2
|
|
1.1, 1.2
|
1.1, 1.2
|
|
2
|
|
2.2, 2.3
|
|
2.3
|
|
2.1, 2.2
|
2.1, 2.2, 2.3
|
||
|
3
|
|
3.2
|
|
3.2
|
|
3.2
|
3.2
|
||
|
4
|
|
4.2
|
|
4.2
|
|
4.2
|
4.2
|
||
|
2.
|
B.
Indonesia
|
1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
|
1.2
|
1.2
|
|
2
|
|
2.4
|
|
2.4
|
|
2.4
|
2.4
|
||
|
3
|
|
3.4
|
|
3.4
|
|
3.4, 3.5
|
3.4, 3.5
|
||
|
4
|
|
4.4
|
|
4.4
|
|
4.4
|
4.4
|
||
|
3.
|
Matematika
|
1
|
|
1.1
|
|
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.1
|
|
2.1
|
2.1
|
||
|
3
|
|
3.7
|
|
3.7
|
|
3.10
|
3.7, 3.10
|
||
|
4
|
|
4.1
|
|
4.1
|
|
4.9
|
4.1, 4.9
|
||
|
4.
|
IPA
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1, 2.2
|
|
2.1
|
|
2.1, 2.2
|
2.1, 2.2
|
||
|
3
|
|
3.7
|
|
3.7
|
|
3.7
|
3.7
|
||
|
4
|
|
4.6, 4.7
|
|
4.6
|
|
4.7
|
4.6, 4.7
|
||
|
5.
|
IPS
|
1
|
|
1.2
|
|
1.3
|
|
1.3
|
1.2, 1.3
|
|
2
|
|
2.3
|
|
2.3
|
|
2.3
|
2.3
|
||
|
3
|
|
3.5
|
|
3.5
|
|
3.5
|
3.5
|
||
|
4
|
|
4.5
|
|
4.5
|
|
4.5
|
4.5
|
||
|
6.
|
SBDP
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1, 2.2, 2.3
|
|
2.2
|
|
2.1, 2.3
|
2.1, 2.2, 2.3
|
||
|
3
|
|
3.4
|
|
3.4
|
|
3.4
|
3.4
|
||
|
4
|
|
4.1
|
|
4.1, 4.2
|
|
4.4
|
4.1, 4.2, 4.4
|
||
|
7.
|
PJOK
|
1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
|
1.1
|
1.1, 1.2
|
|
2
|
|
2.3, 2.6
|
|
2.7
|
|
2.3
|
2.3, 2.6, 2.7
|
||
|
3
|
|
3.3, 3.6
|
|
3.2
|
|
3.3
|
3.2, 3.3, 3.6
|
||
|
4
|
|
4.3, 4.5
|
|
4.2
|
|
4.3
|
4.2, 4.3, 4.5
|
||
Hasil Pemetaan KD Tematik Kelas 4
Tema 7 Cita-citaku
|
No
|
Mapel
|
KI
|
Tema 7
|
||||||
|
Sub Tema 1
|
Sub Tema 2
|
Sub Tema 3
|
Jumlah
|
||||||
|
1.
|
PPKn
|
1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
|
1.2
|
1.2
|
|
2
|
|
2.2
|
|
2.2
|
|
2.3
|
2.2, 2.3
|
||
|
3
|
|
3.1, 3.2, 3.3
|
|
3.3
|
|
3.2
|
3.1, 3.2, 3.3
|
||
|
4
|
|
4.1, 4.2, 4.3
|
|
4.3
|
|
4.2
|
4.1, 4.2, 4.3
|
||
|
2.
|
B.
Indonesia
|
1
|
|
1.1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
1.1, 1.2
|
|
2
|
|
2.2
|
|
2.2
|
|
2.4
|
2.2, 2.4
|
||
|
3
|
|
3.1, 3.2, 3.3
|
|
3.3
|
|
3.3, 3.4
|
3.1, 3.2, 3.3, 3.4
|
||
|
4
|
|
4.1, 4.2, 4.3
|
|
4.3
|
|
4.3, 4.4
|
4.1, 4.2, 4.3, 4.4
|
||
|
3.
|
Matematika
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.2
|
|
2.6
|
2.1, 2.2, 2.6
|
||
|
3
|
|
3.15
|
|
3.11
|
|
3.9, 3.10
|
3.9, 3.10, 3.11, 3.15
|
||
|
4
|
|
4.9
|
|
4.5, 4.6, 4.7
|
|
4.10
|
4.5, 4.6, 4.7, 4.9, 4.10
|
||
|
4.
|
IPA
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.1, 2.2
|
|
2.1
|
2.1, 2.2
|
||
|
3
|
|
3.7
|
|
3.5
|
|
3.5
|
3.5, 3.7
|
||
|
4
|
|
4.6
|
|
4.4
|
|
4.4
|
4.4, 4.6
|
||
|
5.
|
IPS
|
1
|
|
1.3
|
|
1.1, 1.2, 1.3
|
|
1.2, 1.3
|
1.1, 1.2, 1.3
|
|
2
|
|
2.3
|
|
2.3
|
|
2.3
|
2.3
|
||
|
3
|
|
3.4
|
|
3.5
|
|
3.3, 3.5
|
3.3, 3.4, 3.5
|
||
|
4
|
|
4.4
|
|
4.5
|
|
4.1, 4.3, 4.5
|
4.1, 4.3, 4.4, 4.5
|
||
|
6.
|
SBDP
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.3
|
|
2.1
|
|
2.2
|
2.1, 2.2, 2.3
|
||
|
3
|
|
3.1, 3.4
|
|
3.4
|
|
3.2
|
3.1, 3.2, 3.4
|
||
|
4
|
|
4.1, 4.2
|
|
4.4
|
|
4.1
|
4.1, 4.2, 4.4
|
||
|
7.
|
PJOK
|
1
|
|
1.1
|
|
1.2
|
|
1.1
|
1.1, 1.2
|
|
2
|
|
2.5
|
|
2.4
|
|
2.4
|
2.4, 2.5
|
||
|
3
|
|
3.5
|
|
3.4
|
|
3.4
|
3.4, 3.5
|
||
|
4
|
|
4.6
|
|
4.4
|
|
4.4
|
4.4, 4.6
|
||
Hasil Pemetaan KD Tematik Kelas 4
Tema 8 Tempat Tinggalku
|
No
|
Mapel
|
KI
|
Tema 8
|
||||||
|
Sub Tema 1
|
Sub Tema 2
|
Sub Tema 3
|
Jumlah
|
||||||
|
1.
|
PPKn
|
1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
|
1.1
|
1.1, 1.2
|
|
2
|
|
2.3
|
|
2.3
|
|
2.3
|
2.3
|
||
|
3
|
|
3.2
|
|
3.3
|
|
3.2, 3.3
|
3.2, 3.3
|
||
|
4
|
|
4.2
|
|
4.3
|
|
4.2
|
4.2, 4.3
|
||
|
2.
|
B.
Indonesia
|
1
|
|
1.2
|
|
|
|
1.1
|
1.1, 1.2
|
|
2
|
|
2.5
|
|
|
|
2.2
|
2.2, 2.5
|
||
|
3
|
|
3.1
|
|
3.1, 3.4
|
|
3.1, 3.4
|
3.1, 3.4
|
||
|
4
|
|
4.1
|
|
4.1, 4.4
|
|
4.1, 4.4
|
4.1, 4.4
|
||
|
3.
|
Matematika
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.1
|
|
2.6
|
2.1, 2.6
|
||
|
3
|
|
|
|
|
|
|
|
||
|
4
|
|
4.8
|
|
4.12
|
|
4.8, 4.12
|
4.8, 4.12
|
||
|
4.
|
IPA
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.1
|
|
2.1
|
2.1
|
||
|
3
|
|
3.7
|
|
3.7
|
|
3.7
|
3.7
|
||
|
4
|
|
4.6
|
|
4.7
|
|
4.7
|
4.6, 4.7
|
||
|
5.
|
IPS
|
1
|
|
1.2
|
|
1.3
|
|
1.3
|
1.2, 1.3
|
|
2
|
|
2.3
|
|
2.3
|
|
2.3
|
2.3
|
||
|
3
|
|
3.3, 3.4
|
|
3.5
|
|
3.3, 3.5
|
3.3, 3.4, 3.5
|
||
|
4
|
|
4.3, 4.4
|
|
4.5
|
|
4.3, 4.5
|
4.3, 4.4, 4.5
|
||
|
6.
|
SBDP
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.2
|
1.1, 1.2
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.3
|
|
2.1
|
2.1, 2.3
|
||
|
3
|
|
3.2, 3.4
|
|
3.4
|
|
3.4
|
3.2, 3.4
|
||
|
4
|
|
4.2, 4.7
|
|
4.4
|
|
4.4
|
4.2, 4.4, 4.7
|
||
|
7.
|
PJOK
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.2
|
1.1, 1.2
|
|
|
2
|
|
2.4
|
|
2.4
|
|
2.6
|
2.4, 2.6
|
||
|
3
|
|
3.4
|
|
3.4
|
|
3.6
|
3.4, 3.6
|
||
|
4
|
|
4.4
|
|
4.4
|
|
4.6
|
4.4, 4.6
|
||
Hasil Pemetaan KD Tematik Kelas 4
Tema 9 Makananku Sehat dan Bergizi
|
No
|
Mapel
|
KI
|
Tema 9
|
||||||
|
Sub Tema 1
|
Sub Tema 2
|
Sub Tema 3
|
Jumlah
|
||||||
|
1.
|
PPKn
|
1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
|
1.2
|
1.2
|
|
2
|
|
2.2
|
|
2.3, 2.4
|
|
2.2
|
2.2, 2.3
|
||
|
3
|
|
3.2
|
|
3.2
|
|
3.2
|
3.2
|
||
|
4
|
|
4.2
|
|
4.2
|
|
4.2
|
4.2
|
||
|
2.
|
B.
Indonesia
|
1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
|
1.2
|
1.2
|
|
2
|
|
2.1, 2.2, 2.4
|
|
2.3, 2.4
|
|
2.1, 2.2, 2.4
|
2.1, 2.2, 2.3, 2.4
|
||
|
3
|
|
3.1, 3.2, 3.4
|
|
3.3, 3.4
|
|
3.1, 3.4
|
3.1, 3.2, 3.3, 3.4
|
||
|
4
|
|
4.1, 4.2, 4.4
|
|
4.3, 4.4
|
|
4.1, 4.4
|
4.1, 4.2, 4.3, 4.4
|
||
|
3.
|
Matematika
|
1
|
|
1.1
|
|
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.2
|
|
2.2
|
|
2.2
|
2.2
|
||
|
3
|
|
3.3, 3.16
|
|
3.3
|
|
3.7, 3.16
|
3.3, 3.7, 3.16
|
||
|
4
|
|
4.15, 4.17
|
|
4.17
|
|
4.2, 4.15
|
4.2, 4.15, 4.17
|
||
|
4.
|
IPA
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.1
|
|
2.1
|
2.1
|
||
|
3
|
|
3.7
|
|
3.7
|
|
3.7
|
3.7
|
||
|
4
|
|
4.6
|
|
4.7
|
|
4.6, 4.7
|
4.6, 4.7
|
||
|
5.
|
IPS
|
1
|
|
1.3
|
|
1.3
|
|
1.3
|
1.3
|
|
2
|
|
2.3
|
|
2.3
|
|
2.3
|
2.3
|
||
|
3
|
|
3.3
|
|
3.3, 3.5
|
|
3.3
|
3.3, 3.5
|
||
|
4
|
|
4.3
|
|
4.3, 4.5
|
|
4.3
|
4.3, 4.5
|
||
|
6.
|
SBDP
|
1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
|
1.1
|
1.1
|
|
2
|
|
2.1
|
|
2.3
|
|
2.1
|
2.1, 2.3
|
||
|
3
|
|
3.2
|
|
3.3
|
|
3.4
|
3.2, 3.3, 3.4
|
||
|
4
|
|
4.5
|
|
4.14
|
|
4.4
|
4.4, 4.5, 4.14
|
||
|
7.
|
PJOK
|
1
|
|
1.2
|
|
1.2
|
|
1.2
|
1.2
|
|
2
|
|
2.4
|
|
2.3
|
|
2.3
|
2.3, 2.4
|
||
|
3
|
|
3.4
|
|
3.3
|
|
3.3
|
3.3, 3.4
|
||
|
4
|
|
4.4
|
|
4.3
|
|
4.3
|
4.3, 4.4
|
||
· Pkn
·
4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku disekitar rumah dan sekolah dari sudut
pandang kelima simbol pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
·
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat
·
4.3
Bekerja sama dengan teman dalam keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan
masyarakat
·
4.4 Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial ekonomi
(jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
·
4.6 Memetakan keberagaman sumber daya alam di berbagai daerah
untuk menumbuhkan kebanggaan nasional
· B Indo
·
4.1
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku
·
4.2
Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan panca
indera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara mandiri
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
·
4.3
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan pekerjaan
serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
·
4.4
Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya alam
secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan
memilah kosakata baku
·
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Buddha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa Indonesia
lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
· Mtk
·
4.1
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, menyatakan kalimat matematika dan
memecahkan masalah dengan efektif permasalahan yang berkaitan dengan KPK dan
FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen terkait dengan aktivitas sehari-hari
di rumah, sekolah, atau tempat bermain serta memeriksa kebenarannya
·
4.2
Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen
·
4.3
Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau pengurangan dua
buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
·
4.4 Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak
beraturan tertentu
·
4.9 Mengembangkan, dan membuat berbagai pola
numeric dan geometris
·
4.10
Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik serta geometris
·
4.13 Merepresentasikan sudut
lancip dan sudut tumpul dalam bangun
datar
·
4.16 Menyajikan hasil pengukuran panjang atau
berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
·
4.17
Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
· IPA
·
4.1
Menuliskan hasil pengamatan tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan
tumbuhan serta fungsinya
·
4.2
Menyajikan secara tertulis hasil pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk
hidup
·
4.3
Menyajikan laporan hasil percobaan gaya dan gerak menggunakan tabeldan grafik
·
4.4
Menyajikan hasil percobaan atau observasi tentang bunyi
·
4.5
Membuat sebuah karya/model yang memanfaatkan sifat-sifat cahaya
·
4.6
Menyajikan laporan tentang sumber daya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
·
4.7
Menyajikan laporan hasil pengamatan tentang teknologi yang digunakan dalam
kehidupan sehari-hari serta kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan
memanfaatkan teknologi tersebut
· IPS
·
4.1
Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang, konektivitas
antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan
pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
·
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Buddha, Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
·
4.3
Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis tempat
tinggalnya
·
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam, sosial,
budaya, dan ekonomi
· SBdP
·
4.1
Menggambar berdasarkan tema
·
4.2
Membuat karya seni kolase dengan berbagai bahan di lingkungan sekitar
·
4.3 Menggambar model benda kesukaan berdasarkan
pengamatan langsung
·
4.4
Membentuk karya seni tiga dimensi dari bahan alam
·
4.5
Menyanyikan lagu dengan gerak tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
·
4.7
Menyanyikan solmisasi lagu wajib dan lagu daerah yang harus dikenal
·
4.10 Memperagakan makna gerak
ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah berdasarkan
ruang gerak
·
4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan
teknik
·
4.14 Membuat karya kreatif yang diperlukan untuk melengkapi
proses pembelajaran dengan memanfaatkan bahan di lingkungan
·
4.17 Menceritakan cerita terkait situs situs budaya
baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah
· PJOK
·
4.1
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor,
dan manipulative dalam permainan besar
yang dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga
tradisional bola besar
·
4.2
Mempraktikkan variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor, nonlokomotor,
dan manipulative dalam permainan bola kecil yang dilandasi konsep gerak dalam
berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola kecil
·
4.3
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan
dasar atletik jalan cepat dan lari yang dilandasi konsep gerak melalui
permainan dan atau olahraga tradisional
·
4.4
Mempraktikkan berbagai aktivitaskebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan
berat badan ideal
·
4.5
Mempraktikkan kombinasi pola gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk
membentuk keterampilan/ teknik dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda,
dsb)
·
4.6
Mempraktikkan gerak dasar langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah
mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik
·
4.8 Mempraktikkan cara menjaga kesehatan tubuh
dengan makan makanan bergizi dan memilih jajanan sehat
·
4.10
Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara sederhana selama melakukan
aktivitas fisik.
Salinan Permen 57 Tentang KI dan KD Khusus Kelas IV
1. Kompetensi Dasar Pendidikan Pancasila dan Kewarganegaraan
|
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
|
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Menghargai kebhinnekatunggalikaan dan keragaman agama, suku bangsa,
pakaian tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, upacara adat, sosial,
dan ekonomi di lingkungan rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
1.2
Menghargai kebersamaan dalam keberagaman sebagai anugerah Tuhan Yang Maha Esa di lingkungan rumah, sekolah
dan masyarakat sekitar
|
|
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
|
2.1
Menunjukkan perilaku, disiplin, tanggung jawab, percaya diri, berani
mengakui kesalahan, meminta maaf dan memberi maaf sebagaimana dicontohkan
tokoh penting yang berperan dalam perjuangan menentang penjajah hingga
kemerdekaan Republik Indonesia sebagai perwujudan nilai
dan moral Pancasila
2.2
Menunjukkan perilaku yang sesuai dengan
hak dan kewajiban di rumah, sekolah dan masyarakat sekitar
2.3
Menunjukkan perilaku sesuai
dengan hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di rumah sekolah dan masyarakat sekitar
2.4
Menunjukkan perilaku bersatu sebagai wujud keyakinan bahwa tempat tinggal
dan lingkungannya sebagai bagian dari wilayah Negara Kesatuan Republik
Indonesia (NKRI)
|
|
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
|
3.1
Memahami makna dan keterkaiatan simbol-simbol sila Pancasila dalam
memahami Pancasila secara utuh
3.2
Memahami hak dan kewajiban sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari di
rumah, sekolah dan masyarakat
3.3
Memahami manfaat keberagaman karakteristik individu di rumah, sekolah dan
masyarakat
3.4
Memahami arti bersatu dalam keberagaman di rumah, sekolah dan masyarakat
|
|
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1
Mengamati dan menceritakan perilaku di sekitar rumah dan sekolah dari
sudut pandang kelima simbol Pancasila sebagai satu kesatuan yang utuh
4.2
Melaksanakan kewajiban sebagai warga di lingkungan
rumah, sekolah dan masyarakat
4.3
Bekerjasama dengan teman dalam
keberagaman di lingkungan rumah, sekolah, dan masyarakat
4.4
Mengelompokkan kesamaan identitas suku bangsa (pakaian
tradisional, bahasa, rumah adat, makanan khas, dan upacara adat), sosial
ekonomi (jenis pekerjaan orang tua) di lingkungan rumah, sekolah dan
masyarakat sekitar
|
2. Kompetensi Dasar Bahasa Indonesia
|
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
|
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Meresapi makna anugerah Tuhan Yang Maha Esa berupa bahasa Indonesia yang
diakui sebagai bahasa persatuan yang kokoh dan sarana belajar untuk
memperoleh ilmu pengetahuan
1.2
Mengakui dan mensyukuri anugerah Tuhan yang Maha Esa atas keberadaan
lingkungan dan sumber daya alam, alat teknologi modern dan tradisional,
perkembangan teknologi, energi, serta permasalahan sosial
|
|
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
|
2.1
Memiliki kepedulian terhadap gaya, gerak, energi panas, bunyi, cahaya, dan
energi alternatif melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.2
Memiliki kedisiplinan dan tanggung
jawab terhadap penggunaan alat teknologi modern dan tradisional, proses pembuatannya melalui pemanfaatan
bahasa Indonesia
2.3
Memiliki perilaku santun dan jujur tentang jenis-jenis usaha dan kegiatan
ekonomi melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
2.4
Memiliki kepedulian terhadap lingkungan dan sumber daya alam melalui
pemanfaatan bahasa Indonesia
2.5
Memiliki perilaku jujur dan santun terhadap nilai peninggalan sejarah dan
perkembangan Hindu-Budha di Indonesia melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
|
|
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
|
3.1
Menggali informasi dari teks laporan hasil pengamatan tentang gaya,
gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dengan bantuan guru dan teman dalam
bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.2
Menguraikan teks instruksi tentang pemeliharaan pancaindera serta
penggunaan alat teknologi modern dan tradisional dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.3
Menggali informasi dari teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi dengan bantuan guru dan teman
dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata
baku
3.4
Menggali informasi dari teks cerita petualangan tentang lingkungan dan
sumber daya alam dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
3.5
Menggali informasi dari teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia dengan bantuan guru dan
teman dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
|
|
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1
Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan hasil pengamatan tentang
gaya, gerak, energi panas, bunyi, dan cahaya dalam bahasa Indonesia lisan dan
tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.2
Menerangkan dan mempraktikkan teks arahan/petunjuk tentang pemeliharaan
pancaindera serta penggunaan alat teknologi modern dan tradisional secara
mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah
kosakata baku
4.3
Mengolah dan menyajikan teks wawancara tentang jenis-jenis usaha dan
pekerjaan serta kegiatan ekonomi dan koperasi secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
4.4
Menyajikan teks cerita petualangan tentang lingkungan dan sumber daya
alam secara mandiri dalam teks bahasa Indonesia lisan dan tulis dengan
memilih dan memilah kosakata baku
4.5
Mengolah dan menyajikan teks ulasan buku tentang nilai peninggalan
sejarah dan perkembangan Hindu-Budha di Indonesia secara mandiri dalam bahasa
Indonesia lisan dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku
|
3. Kompetensi Dasar Matematika
|
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
|
1.
Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
|
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
|
2.1
Menunjukkan sikap kritis, cermat
dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli, disiplin waktu, tidak
mudah menyerah serta bertanggungjawab dalam mengerjakan tugas.
2.2
Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.3
Memiliki rasa percaya pada daya
dan kegunaan matematika yang terbentuk melalui pengalaman belajar.
2.4
Memiliki sikap terbuka,
objektif, menghargai pendapat dan karya teman dalam diskusi kelompok maupun
aktivitas sehari-hari
|
|
3.
Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
|
3.1
Mengenal konsep pecahan senilai dan melakukan operasi hitung pecahan
menggunakan benda kongkrit/gambar
3.2
Menerapkan penaksiran dalam melakukan penjumlahan, perkalian,
pengurangan dan pembagian untuk memperkirakan hasil perhitungan
3.3
Memahami aturan pembulatan dalam membaca hasil pengukuran dengan alat
ukur
3.4
Memahami faktor dan kelipatan bilangan serta bilangan prima
3.5
Menentukan kelipatan persekutuan dua buah bilangan dan menentukan
kelipatan persekutuan terkecil (KPK)
3.6
Menentukan faktor persekutuan dua buah bilangan dan faktor persekutuan
terbesar (FPB)
3.7
Menentukanhasil operasi penjumlahan dan pengurangan bilangan desimal
3.8
Memahami pola penjumlahan dan pengurangan bilangan bulat dengan
menggunakan hal-hal yang konkrit dan garis bilangan
3.9
Memahami konsep bilangan negatif menggunakan hal-hal yang konkrit dan
garis bilangan
3.10
Menyederhanakan kesamaan dua ekspresi menggunakanpenjumlahan,
pengurangan, atau perkalian pada kedua ruas sehingga diperoleh bentuk yang
paling sederhana
3.11
Menemukan bangun segibanyak beraturan maupun tak beraturan yang
membentuk pola pengubinan melalui pengamatan
3.12
Mengenal sudut siku-siku melalui pengamatan dan membandingkannya dengan
sudut yang berbeda
3.13
Memahami luas segitiga, persegi panjang, dan persegi
3.14
Menentukan hubungan antara satuan dan atribut pengukuran termasuk luas
dan keliling persegi panjang
3.15
Mengenal sifat dari garis parallel
3.16
Menentukan nilai terkecil dan terbesar dari hasil pengukuran panjang
atau berat berdasarkan pembulatan yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
|
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Mengemukakan kembali dengan kalimat sendiri, membuat model matematika
dan memilih strategi yang efektif dalam memecahkan masalah nyata sehari-hari
yang berkaitan dengan KPK dan FPB, satuan kuantitas, desimal dan persen,
serta memeriksa kebenarannya
4.2
Menyatakan pecahan ke bentuk desimal dan persen
4.3
Mengurai sebuah pecahan menjadi sebagai hasil penjumlahan atau
pengurangan dua buah pecahan lainnya dengan berbagi kemungkinan jawaban
4.4
Melakukan pengubinan menggunakan segi banyak beraturan tertentu
4.5
Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana
4.6
Membentuk jaring-jaring bangun ruang yang berbeda dengan jaring bangun
ruang yang sudah ada
4.7
Membuat benda-benda berdasarkan jaring-jaring bangun ruang yang
ditemukan dengan memanfaatkan barang-barang bekas yang ada di sekitar rumah
sekolah atau tempat bermain
4.8
Membuat peta posisi suatu tempat/benda tanpa menggunakan skala dengan
memperhatikan arah mata angin
4.9
Mengembangkan, dan membuat berbagai pola numerik dan geometris
4.10
Membuat prediksi yang berhubungan dengan pola dan menelusuri pola yang
berulang dengan menggunakan pencerminan dan rotasi
4.11
Mengurai dan menyusun kembali jaring-jaring bangun ruang sederhana
4.12
Mengidentifikasi dan mendeskripsikan lokasi objek menggunakan peta
grid dan melalui percerminan
4.13
Merepresentasikan sudut lancip dan sudut tumpul dalam bangun datar
4.14
Membandingkan jumlah sudut suatu segitiga dengan jumlah sudut suatu
segi empat
4.15
Mengumpulkan dan menata data diskrit dan menampilkan data menggunakan
bagan dan grafik termasuk grafik batang ganda, diagram garis, dan diagram
lingkaran
4.16
Menyajikan hasil pengukuran panjang atau berat berdasarkan pembulatan
yang disajikan dalam bentuk tabel sederhana
4.17
Menyatakan kesimpulan berdasarkan data tabel atau grafik
|
4. Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Alam
|
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
|
1.
Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Bertambah keimanannya dengan
menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap
kebesaran Tuhan yang menciptakannya, serta mewujudkannya dalam pengamalan
ajaran agama yang dianutnya
|
|
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
|
2.1 Menunjukkan
perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; obyektif; jujur; teliti; cermat;
tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; dan peduli lingkungan) dalam
aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan
inkuiri ilmiah dan berdiskusi
2.2 Menghargai
kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud
implementasi melaksanakan penelaahan fenomena alam secara mandiri maupun
berkelompok
|
|
3.
Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
|
3.1 Menjelaskan
bentuk luar tubuh hewan dan tumbuhan dan fungsinya
3.2 Mendeskripsikan
daur hidup beberapa jenis mahluk hidup
3.3 Memahami hubungan
antara gaya, gerak, dan energi melalui
pengamatan, serta mendeskripsikan penerapanya dalam kehidupan sehari-hari
3.4 Membedakan berbagai
bentuk energi melalui pengamatan dan mendeskripsikan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
3.5 Memahami sifat-sifat
bunyi melalui pengamatan dan keterkaitannya dengan indera pendengaran
3.6 Memahami sifat-sifat
cahaya melalui pengamatan dan mendeskripsikan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari
3.7 Mendeskrisikan
hubungan antara sumber daya alam dengan lingkungan, teknologi, dan masyarakat
|
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Menuliskan hasil pengamatan
tentang bentuk luar (morfologi) tubuh hewan dan tumbuhan serta fungsinya
4.2
Menyajikan secara tertulis hasil
pengamatan daur hidup beberapa jenis mahluk hidup.
4.3
Menyajikan laporan hasil
percobaan gaya dan gerak menggunakan table dan grafik
4.4
Menyajikan hasil percobaan atau
observasi tentang bunyi
4.5
Membuat sebuah karya/model yang
memanfaatkan sifat-sifat cahaya
4.6
Menyajikan laporan tentang
sumberdaya alam dan pemanfaatannya oleh masyarakat
4.7
Menyajikan laporan hasil
pengamatan tentang teknologi yang digunakan di kehidupan sehari-hari serta
kemudahan yang diperoleh oleh masyarakat dengan memanfaatkan teknologi
tersebut
|
5. Kompetensi Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial
|
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
|
1. Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
1.2 Menjalankan ajaran agama dalam berfikir dan berperilaku sebagai penduduk
Indonesia dengan mempertimbangkan kelembagaan sosial, budaya, ekonomi dan
politik dalam masyarakat
1.3 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan manusia dan
lingkungannya
|
|
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli,
dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan
tetangganya
|
2.1.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin bertanggung jawab, peduli, santun dan percaya diri sebagaimana
ditunjukkan oleh tokoh-tokoh pada masa Hindu Buddha dan Islam dalam
kehidupannya sekarang
2.2.
Menunjukkan perilaku rasa ingin
tahu, peduli, menghargai, dan bertanggungjawab terhadap kelembagaan sosial,
budaya, ekonomi dan politik
2.3.
Menunjukkan perilaku santun,
toleran dan peduli dalam melakukan interaksi sosial dengan lingkungan dan
teman sebaya
|
|
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat bermain
|
3.1
Mengenal manusia, aspek keruangan, konektivitas antar ruang, perubahan
dan keberlanjutan dalam waktu, sosial, ekonomi, dan pendidikan
3.2
Memahami manusia, perubahan dan keberlanjutan dalam waktu pada masa
praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek pemerintah, sosial, ekonomi, dan
pendidikan
3.3
Memahami manusia dalam hubungannya dengan kondisi geografis di
sekitarnya
3.4
Memahami kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, ekonomi,
pendidikan, dan budaya di masyarakat sekitar
3.5
Memahami manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
|
|
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis
dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia
|
4.1
Menceriterakan tentang hasil bacaan mengenai pengertian ruang,
konektivitas antar ruang, perubahan, dan keberlanjutan dalam waktu, sosial,
ekonomi, dan pendidikan dalam lingkup masyarakat di sekitarnya
4.2
Merangkum hasil pengamatan dan menceritakan manusia, perubahan dan
keberlanjutan dalam waktu pada masa praaksara, Hindu Budha, Islam dalam aspek
pemerintah, sosial, ekonomi, dan pendidikan
4.3
Menceritakan manusia dalam hubungannya dengan lingkungan geografis
tempat tinggalnya
4.4
Mendeskripsikan kehidupan manusia dalam kelembagaan sosial, pendidikan,
ekonomi, dan budaya di masyarakat sekitar
4.5
Menceritakan manusia dalam dinamika interaksi dengan lingkungan alam,
sosial, budaya, dan ekonomi
|
6. Kompetensi Dasar Seni Budaya dan Prakarya
|
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
|
1.
Menerima, menjalankan, dan menghargai
ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Mengagumi ciri khas keindahan
karya seni dan karya kreatif masing-masing daerah sebagai anugerah tuhan
|
|
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
|
2.1
Menunjukkan sikap berani
mengekspresikan diri dalam berkarya seni
2.2
Menunjukkan rasa ingin tahu
dalam mengamati alam di lingkungan sekitar untuk mendapatkan ide dalam
berkarya seni
2.3
Menunjukkan perilaku Mengenal
sikap disiplin, tanggung jawab dan kepedulian terhadap alam sekitar melalui
berkarya seni
|
|
3.
Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
|
3.1
Mengenal karya dua dan tiga
dimensi berdasarkan pengamatan
3.2
Membedakan panjang-pendek bunyi,
dan tinggi-rendah nada dengan gerak tangan
3.3
Mengenal tari-tari daerah dan
keunikan geraknya
3.4
Mengetahui berbagai alur cara
dan pengolahan media karya kreatif
3.5
Memahami cerita terkait
situs-situs budaya baik benda maupun tak benda di Indonesia dengan
menggunakan bahasa daerah
|
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Menggambar berdasarkan tema
4.2
Membuat karya seni kolase dengan
berbagai bahan di lingkungan sekitar
4.3
Menggambar model benda kesukaan
berdasarkan pengamatan langsung
4.4
Membentuk karya seni tiga
dimensi dari bahan alam
4.5
Menyanyikan lagu dengan gerak
tangan dan badan sesuai dengan tinggi rendah nada
4.6
Memainkan pola irama lagu
bertanda birama empat dan menunjukkan perbedaan panjang pendek bunyi
4.7
Menyanyikan solmisasi lagu wajib
dan lagu daerah yang harus dikenal
4.8
Memainkan alat musik melodis
lagu yang telah dikenal sesuai dengan isi lagu
4.9
Menunjukkan makna gerak ke dalam
bentuk tari bertema dengan mengacu pada gaya tari daerah
4.10 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu
pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak
4.11 Mengembangkan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu
pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai
4.12 Memperagakan makna gerak ke dalam bentuk tari bertema dengan mengacu
pada gaya tari daerah berdasarkan ruang gerak dan pola lantai
4.13 Membuat karya kerajinan ikat celup dengan berbagai teknik buatan
4.14 Membuat karya kerajinan asesoris dengan berbagai bahan dan teknik
4.15 Membuat karya rekayasa sederhana yang dapat digerakkan dengan angin
4.16 Membuat karya rekayasa sederhana dengan memanfaatkan tali sebagai
tenaga penggerak
4.17 Menceritakan cerita terkait situs-situs budaya baik benda maupun tak
benda di Indonesia dengan menggunakan bahasa daerah
|
7. Kompetensi Dasar Pendidikan Jasmani, Olahraga dan Kesehatan
|
KOMPETENSI INTI
|
KOMPETENSI
DASAR
|
|
1.
Menerima, menjalankan, dan
menghargai ajaran agama yang dianutnya
|
1.1
Menghargai tubuh dengan seluruh
perangkat gerak dan kemampuannya sebagai anugrah Tuhan.
1.2
Tumbuhnya kesadaran bahwa tubuh
harus dipelihara dan dibina, sebagai wujud syukur kepada sang Pencipta.
|
|
2.
Menunjukkan perilaku jujur,
disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi
dengan keluarga, teman, guru, dan tetangganya
|
2.1
Berperilaku sportif dalam
bermain.
2.2
Bertanggung jawab terhadap
keselamatan diri sendiri, orang lain, dan lingkungan sekitar, serta dalam
penggunaan sarana dan prasarana pembelajaran.
2.3
Menghargai perbedaan
karakteristik individual dalam melakukan berbagai aktivitas fisik.
2.4
Menunjukkan kemauan bekerjasama
dalam melakukan berbagai aktivitas fisik dalam bentuk permainan.
2.5
Toleransi dan mau berbagi dengan
teman lain dalam penggunaan peralatan dan kesempatan.
2.6
Disiplin selama melakukan
berbagai aktivitas fisik.
2.7
Menerima kekalahan dan
kemenangan dalam permainan.
|
|
3.
Memahami pengetahuan faktual
dengan cara mengamati dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain
|
3.1
Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan dan atau olahraga tradisional
bola besar.
3.2
Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam berbagai permainan dan atau olahraga
tradisional bola kecil.
3.3
Memahami konsep variasi dan kombinasi pola gerak dasar lokomotor dan lokomotor untuk
membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan lari melalui permainan dan
atau olahraga tradisional.
3.4
Memahami konsep berbagai
aktivitas kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.
3.5
Memahami konsep kombinasi pola
gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik
dasar senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb).
3.6
Mengetahui konsep kombinasi
gerak dasar langkah dan ayunan lengan
bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan) tanpa/dengan musik dalam
aktivitas gerak ritmik.
3.7
Mengetahui konsep keterampilan
gerak salah satu gaya renang.*
3.8
Memahami konsep makanan bergizi
dan jajanan sehat menjaga kesehatan tubuh.
3.9
Memahami pengaruh aktivitas
fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan perkembangan tubuh.
3.10 Memahami jenis cidera dan cara penanggulangannya secara sederhana
selama melakukan aktivitas fisik.
|
|
4.
Menyajikan pengetahuan faktual
dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis,
dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia
|
4.1
Mempraktikkan variasi dan kombinasipola gerak dasar lokomotor,
non-lokomotor, dan manipulatif dalam permainan bola besar yang dilandasi
konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional bola
besar.
4.2
Mempraktikkan variasi dan
kombinasi pola gerak dasar lokomotor, non-lokomotor, dan manipulatif yang
dilandasi konsep gerak dalam berbagai permainan dan atau olahraga tradisional
bola kecil.
4.3
Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar lokomotor untuk membentuk gerakan dasar atletik jalan cepat dan
lari yang dilandasi konsep gerak melalui permainan dan atau olahraga
tradisional.
4.4
Mempraktikkan berbagai aktivitas
kebugaran jasmani untuk mencapai tinggi dan berat badan ideal.
4.5
Mempraktikkan kombinasi pola
gerak dasar dominan statis dan dinamis untuk membentuk keterampilan/ teknik dasar
senam (seperti: handstand, kayang, meroda, dsb).
4.6
Mempraktikkan gerak dasar
langkah dan ayunan lengan bertema budaya daerah mengikuti irama (ketukan)
tanpa/dengan musik dalam aktivitas gerak ritmik.
4.7
Mempraktikkan keterampilan gerak
salah satu gaya renang.*
4.8
Mempraktikkan cara menjaga
kesehatan tubuh dengan makan makanan bergizi dan memilih jajanan sehat.
4.9
Menceritakan secara sederhana
pengaruh aktivitas fisik dan istirahat yang cukup terhadap pertumbuhan dan
perkembangan tubuh.
4.10 Mempraktikkan cara penanggulangan cidera secara sederhana selama
melakukan aktivitas fisik.
|
